18 nov. 2016

Ayer, hoy y mañana de la Educación Física en Euskadi. VI Congreso del deporte en Euskadi

Ayer hoy y mañana EF en Euskadi de KirolXabi








Enlaces citados en las diapositivas de la presentación:









17 nov. 2016

Gorputz Hezkuntzaren atzokoa, gaurkoa eta biharkoa, Euskadin. Euskadiko kirolaren VI.Biltzarra

Ayer hoy y mañana EF en Euskadi de KirolXabi








Aurkezpenean diapositibetan aipatutako estekak:









12 oct. 2016

¿Te marcas un SUR?

Maravilloso artículo de Rodrigo J. García (@RodrigoJG) en Escuelas en Red, blog sobre educación en Planeta Futuro de EL PAÍS, donde destaca nuestra aportación al Baloncodo.

http://blogs.elpais.com/escuelas-en-red/2016/10/deporte_escolar_baloncodo.html

En el IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI los 7 profesores/as del Departamento de Educación Física vamos a practicar el baloncodo en todos los cursos de la ESO y Bachillerato (1.200 alumnos/as). Para ello hemos adquirido 8 balones oficiales de baloncodo.

Animamos a todos/as los profesores/as de Educación Física a incluir este deporte en sus clases por todas las razones que se citan en dicho artículo en EL PAÍS.

http://www.baloncodo.com/




5 oct. 2016

VI Congreso del Deporte en Euskadi 2016. Presentación


El valor transversal del deporte

Desde 1996, cada cuatro años y coincidiendo con años olímpicos, se invita a los agentes que conforman, circundan y/o condicionan el deporte vasco a participar en El Congreso del Deporte en Euskadi.

El Congreso se estructura en tres bloques generales:

  • Bloque I: Deporte formación. Deporte escolar.
  • Bloque II: Deporte social y sociedad deportivizada.
  • Bloque III: Políticas y gestión del deporte.
BLOQUE I: DEPORTE ESCOLAR-FORMACIÓN:
  • El potencial formativo del deporte. Guillem Turrí i Ortega.
  • Ayer, hoy y mañana de la Educación Física en Euskadi. Xabier Mendoza Michelena. 
Se tratará de reflexionar y hacer propuestas a partir de hacernos preguntas como: ¿Cómo será la Educación Física en el siglo XXI? ¿Qué retos y necesidades tendrá en el futuro? ¿Cuál es la aportación de la Educación Física a la educación? ¿Qué influencia ha tenido la educación del último siglo en la educación actual?
  • Eskola kirola. 25 urte eta gero hau. Luis Mari Zulaika Isasti.
  • Profesionales y deporte. Tomás Fernando Ruiz Pérez.

4 oct. 2016

Euskadiko kirolaren VI. Biltzarra 2016. Aurkezpena


Kirolaren zehar-balioa

1996. urteaz geroztik, lau urtean behin eta urte olinpikoekin bat eginez, euskal kirolarekin lotura duten eta alor horretan baldintzak jartzen dituzten eragileak gonbidatzen da Euskadiko Kirol Kongresuan parte hartzera.

Kongresua hiru multzo orokorretan egituratzen da:

  1. multzoa: Prestakuntza Kirola. Eskola kirola.
  2. multzoa: Gizarte kirola eta kiroldutako gizartea.
  3. multzoa: Kirolaren politikak eta kudeaketa.

1. BLOKEA: KIROL-ESKOLA - PRESTAKUNTZA:
  • Kirolaren hezkuntza-gaitasuna. Guillem Turrí i Ortega.
  • Gorputz Hezkuntzaren atzokoa, gaurkoa eta biharkoa, Euskadin. Xabier Mendoza Michelena. 
Honelako galderei buruz hausnartu eta proposamenak egingo ditugu: Nolakoa izango da Gorputz Hezkuntza XXI. mendean? Nolako erronkak eta premiak izango ditu etorkizunean? Zer nolako ekarpena egiten dio Gorputz Hezkuntzak heziketari? Zer nolako eragina izan du azken mendeko heziketak gaur egungo heziketarengan?
  • Eskola kirola. 25 urte eta gero hau. Luis Mari Zulaika Isasti.
  • Profesionalak eta kirola. Tomás Fernando Ruiz Pérez.

29 jun. 2016

Proyecto Europeo TACCLE2: Mi plan de entrenamiento #CongresoSEP2016

Si la educación es la vida misma, debemos de ofrecerles herramientas que puedan estar a su alcance, para que de una forma autónoma desarrollen hábitos saludables, adquiridos durante toda su vida.


El objetivo es que los alumnos/as adquieran autonomía en el cuidado de su salud. Para ello, es necesario una concienciación de la propia salud. Partimos de los datos de cada alumno/a con el fin de que desde un principio el tema sea cercano a su realidad e intereses. Esta forma de hacerles protagonistas de su propio aprendizaje da muy buenos resultados ya que adquieren interés por el tema desde el primer momento.

Se utiliza una metodología partiendo de la realidad de cada alumno/a, convirtiéndoles desde un principio en protagonistas. El soporte teórico está en un blog. Cada alumno/a dispone de una cuenta google con las aplicaciones: gmail, classroom, youtube, drive y maps. Se utilizan otras aplicaciones: slideshare, twitter, Facebook, vimeo, scoop.it, pinterest.

El alumnado toma mediciones antropométricas de su cuerpo y realizan de forma autónoma unos test de condición física. Mediante hojas de cálculo cada alumno/a obtiene unos índices que debe valorar, comparándolos con los obtenidos por sus compañeros/as.

Cada alumno/a mediante de una hoja de cálculo obtiene diferentes zonas de entrenamiento y diferentes formas de medición de la intensidad (tiempo, velocidad y frecuencia cardíaca).
Cada alumno/a dependiendo de los medios tecnológicos que disponga decide la forma de controlar su entrenamiento. Los medios a utilizar pueden ser: cronómetro, velocímetro (una aplicación en su smartphone), pulsómetro.

En el diseño de cada sesión de entrenamiento, con la ayuda de Google Maps, los alumnos/as deciden dónde van a entrenar. Miden distancias con Google Maps y toman referencias con “Street View”.

Cada alumno/a realiza su plan de entrenamiento de unas 28 semanas de duración. Todo el trabajo se hace a través de classroom incluyendo la evaluación, los comentarios del profesor y la nota obtenida. El alumnado accede a classroom tanto a través de ordenadores como de sus teléfonos móviles.

Cada alumno/a realiza su plan de entrenamiento de unas 28 semanas de duración. Todo el trabajo se hace a través de classroom incluyendo la evaluación, los comentarios del profesor y la nota obtenida. El alumnado accede a classroom tanto a través de ordenadores como de sus teléfonos móviles.

La utilización de las TIC permite una metodología activa, que partiendo de la realidad del alumnado, posibilita que se interesen y se involucren en el tema desde un principio. El alumnado tiene a su disposición el blog, un canal youtube y las redes sociales KirolXabi donde pueden profundizar y continuar aprendiendo.

El empleo de los móviles por parte del alumnado ha mejorado el acceso a la información y a las diferentes aplicaciones utilizadas. El alumnado también los ha utilizado para compartir su trabajo a través de las redes sociales.

De esta manera, el aprendizaje informal (fuera de la escuela) se convierte en una continuación del aprendizaje formal (dentro de la escuela). Esto hace que el alumnado siga interesándose por la asignatura, aunque hayan terminado su etapa escolar.

Desde TACCLE2 se nos pidió que los/as alumnos/as explicaran su experiencia con las TIC en Educación Física. Las opiniones de los/as alumnos/as se recogieron en el siguiente vídeo:



24 may. 2016

SEP 2016. Proyecto Europeo TACCLE2 de Educación Física. Presentación


XVI CONGRESO NACIONAL y VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGÍA:
DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
La obra de John Dewey 100 años después

28-30 Junio 2016
Facultad de Educación
Universidad Complutense de Madrid


  • Miércoles 29 de junio 2016, 15:30-17:30: 
"Physical Activity, Health and leisure: My training plan" (Proyecto Europeo TACCLE2 de Educación Física: "Actividad física, ocio y salud. Mi plan de entrenamiento".
Xabier Mendoza Michelena.
IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. (Donostia - San Sebastián, Gobierno Vasco. España)

Presentación (pinchar en la imagen):


  • Jueves 30 de junio 2016, 9:00-10:30:
Proyecto iNFOTUT-2.0: Desde el cuaderno digital compartido a una intervención educativa personalizada.
Xabier Mendoza Michelena.
IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. (Donostia - San Sebastián, Gobierno Vasco. España)

Presentación (pinchar en la imagen):







12 may. 2016

BALONCODO un deporte CODO CON CODO

El baloncodo es un nuevo deporte creado por el docente Norberto Domínguez Jurado (@NDJurado) junto con el alumnado del Colegio Público de Educación Infantil y Primaria Hans Christian Andersen. A un alumno se le escapa una pelota suiza (fitball)  con bote y el profesor remata la pelota con el codo. Los alumnos comentan "Pareces el cenachero dándole con los codos" y surge la idea de crear el primer deporte con origen andaluz.

De esta circunstancia casual Norberto une su faceta investigadora educativa y su vocación docente, creando un nuevo deporte con un trasfondo educativo. Sin perder el momento y la oportunidad educativa añade elementos de la cultura andaluza a su nueva disciplina deportiva: el cenachero, cenacho, infante,  biznaga...




Se crea un deporte colectivo, mixto, inclusivo y educativo: BALONCODO

www.fisicamente.org
www.baloncodo.com

Animamos a todos los docentes de Educación Física que incluyan esta nueva modalidad deportiva en sus clases y aprovechen sus posibilidades educativas.